Новости

Противодействие коррупции

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:30

Просмотров: 3473

Противодействие коррупции

1. Нормативные правовые и иные акты в сфере противодействия коррупции

2. Антикоррупционная экспертиза

3. Методические материалы

• Материалы Минпросвещения
• Материалы Госслужбы
• Материалы Минтруда России

4. Формы документов, связанных с противодействием коррупции, для заполнения:

5. Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера

6. Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов

• Положение о комиссии по противодействию коррупционных и иных правонарушений
  
• Порядок создания, организации работы, принятия решения комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения

7. Обратная связь для сообщений о фактах коррупции 

8. Материалы, направленные на повышение правосознания и популяризацию антикоррупционных стандартов поведения:

• Правовое просвещение Генеральной прокуратуры РФ

• Правовое просвещение Министерства юстиции РФ
  
• Методические материалы противодействия коррупции Министерства образования и науки РФ
• Памятка о том, что каждому нужно знать о коррупции
• Памятка Мы против коррупции в образовании

• Плакаты, поступившие в рамках международного молодежного конкурса социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции». Результаты конкурса Работы победителей конкурса

Предметно-развивающая среда

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:25

Просмотров: 4265

Предметно-развивающая среда

Краткая характеристика предметно-развивающей среды  в ДОУ

«Нет такой стороны воспитания, на которуюобстановка не оказывала бы влияния,нет способности, которая
не находилась быв прямой зависимости от непосредственноокружающего ребенка конкретного мира…
Тот, кому удастся создать такую обстановку,облегчит свой труд в высшей степени.
Среди нее ребенок будет жить – развиватьсясобственной самодовлеющей жизнью,
его духовный рост будет совершенствоватьсяиз самого себя, от природы…»
Е.И.Тихеева

Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущимвидом деятельности для них является игра. Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности детей.

Правильная организация предметно-развивающей среды - это одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в условиях ФГОС. ЦЕЛЬ создания предметно-развивающей среды в ДОУ: создание необходимых условий для всестороннего развития и саморазвития детей.

Задачи:

• организация развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;
• создание условий для обеспечения разных видов деятельности дошкольников ;
• комфортных условий пребывания воспитанников, приближенных к домашним;
• содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной ППРС;
• приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере.

Все центры развивающей среды в группах взаимосвязаны и объединенызадачами, реализуемыми основной общеобразовательной программой в соответствии с ФГОС. Создавая предметно-развивающую среду для детей, мы уделяем внимание ее развивающему характеру. Предметный мир обеспечивает реализацию потребности ребенка в активной и разноплановой деятельности.

Предметно-развивающая среда позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить в активную познавательную деятельность всех детей группы. Среда стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, в ней дети реализуют свои способности.

Создавая развивающую среду в группах, в помещениях ,очень важно, чтобы окружающая детей обстановка была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка. Привлекательное оформление уголков для детей и вызывает у них стремление к самостоятельной деятельности. В то же время научит детей поддерживать порядок в уголке и воспитает бережное отношение к игрушкам.

Одна из задач воспитателя - создать для каждого ребенка разностороннюю развивающую среду, чтобы дать ему возможность проявить себя. Большое количество игрового оборудования и материалов для творческой деятельности сделано руками воспитателей. Все групповое пространство распределено на центры, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры. Дети знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр-инсценировок.

В связи с введением в ФГОС предметно-пространственная развивающая среда должна быть:

• содержательно- насыщенной
• полифункциональной
• трансформируемой
• доступной
• безопасной

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. При организации предметно-развивающей пространства в группах учитывались  принципы построения развивающей среды:

Содержательность и насыщенность – в группах присутствуют средства обучения, материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей,  экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Содержательность и насыщенность пространства соответствует и меняется в зависимости от возрастных особенностей и потребностей детей, а так же периода обучения, образовательной программы и лексической темы.

Функции предметно-развивающей среды в ДОУ:

Познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность. Коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;

Оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;

Творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.

Создавая предметно-развивающую среду в  ДОУ  педагоги  постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.  Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.

• I младшая группа
• II младшая группа №1
• II младшая группа №2
  
• средняя группа
• старшая группа
  
• подготовительная группа №1
• подготовительная группа №2
  
• изостудия
• логопункт
• музыкальный зал
• спортивный зал
  

Вакантные места для приема (перевода) обучающихся

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:17

Просмотров: 3445

Вакансии

Сведения о количестве вакантных мест для приёма воспитанников
на 2024-2025 уч.г.

Электронные образовательные ресурсы

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:14

Просмотров: 18190

Игры

• Для чтения:
  • с какой буквы начинается слово?
  • знакомимся с буквами
  • сложи слова
  • Учимся читать - Сложи слова
  • Учимся читать - Создай рисунок
  • Учимся читать - Подпиши рисунок
  • Учимся читать - "Прочитывание" согласных
  • лишняя буква
  • найди слово
• Для письма:
  • соедини буквы

Руководство

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:11

Просмотров: 4923

Руководство

Руководитель образовательной организации: Чистякова Ольга Владимировна, заведующая

• Телефон: 8(83631)5-12-13;
• e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
• Часы приёма граждан: среда с 15.00 до 17.00, четверг с 8.00 до 10.00.

Заместитель руководителя образовательной организации: Дружинина Лариса Юрьевна, старший воспитатель

• Телефон: 8(83631)5-12-13; 
  
• e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Образовательные стандарты и требования

Подробности

Опубликовано 08.12.2014 23:09

Просмотров: 3213

Образовательные стандарты

С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384).

ФГОС ДО разработан в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 году Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации». Сегодня появляется новый уровень образования, не менее важный, чем школьный этап. Это уровень поддержки разнообразности детства, уникальности детства, его неповторимости. Стандарт дошкольного образования – это особый документ, связанный с поддержкой разнообразия детства, а не его унификации. Новый стандарт представляется нам как уникальное соглашение между семьей и государством. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования – это совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и результатам получения бесплатного доступного качественного образования. В первую очередь, это:

• расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста;
  
• обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребенка;
  
• минимизация рисков кризисов возрастного развития ребенка при переходе от дошкольного детства к начальной школе;
  
• приобщение детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам,
• традициям семьи, общества и государства;
  
• развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
  
• развитие вариативных образовательных программ поддерживающих социокультурное разнообразие детства;
  
• разработка нормативов условий, обеспечивающих общую организацию содействия детей и взрослых в дошкольном детстве;
  
• соблюдение прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.

Федеральный государственный образовательный стандарт включает в себя требования к:

• структуре основных образовательных программ и их объему;
  
• условиям реализации основных образовательных программ;
  
• результатам освоения основных образовательных программ.

В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учет ом ожиданий семьи и общества.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
  
• Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения
  
• В соответствии с ФЗ "Об образовании РФ" № 273-ФЗ от 29.12.2012 года глава 7. статья 64 п.2 освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточной аттестации воспитанников, вследствие чего отсутствует система оценок при промежуточной аттестации